Primero, interpretaré cuáles son las principales características que definen este tipo de comunicación tan especial, y después analizaré los factores específicos que intervienen en ella.
Para empezar, voy a realizar una definición y diferenciación entre la comunicación general y la comunicación didáctica con TIC, apoyándome en los textos de Martínez (1999) y Bermejo y Ballesteros (2017).
Una vez conocidas las características generales, en esta segunda sección me centraré en identificar y describir los factores que hacen posible la comunicación didáctica usando TIC.
Hablaré de elementos como el emisor, el receptor, el mensaje, el código, el canal y el contexto, explicando el papel que desempeña cada uno en este proceso educativo.
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Por último, vamos a analizar los factores y las características que intervienen en la comunicación didáctica y veremos una presentación sobre ellos.
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